Szárszó Lilla - A Pedagógiai Kutatóműhely Diák Önképzőkörének elnöke
A KEFO TFK végzős tanító szakos hallgatója. A kutatásmódszertannal 2012-ben ismerkedett meg dr. Hercz Mária mentorálásával. Ugyanebben az évben kezdte el első pályamunkáját, mellyel első helyezést ért el a helyi TDK-n, és a 2015 áprilisában megrendezett OTDK-n egyaránt. Kutatásában összevonja a szociális készségek fejlesztését a modern technológiákkal, továbbá nagy hangsúlyt fektet a módszerek egymásra épülésének relevanciájára. Címe: Szociális készségek fejlesztésének lehetősége IKT eszközökkel, alsó tagozaton. Lilla, elhivatott követője az együttműködő versengésnek is, hiszen örömmel tölti el az, ha társai sikerét és boldogságát is láthatja. Szívesen fogadja a segítségkérőket, és proszociális magatartásával mentorálja a kutatói munkára vágyó hallgatókat.
A KEFO TFK végzős tanító szakos hallgatója. A kutatásmódszertannal 2012-ben ismerkedett meg dr. Hercz Mária mentorálásával. Ugyanebben az évben kezdte el első pályamunkáját, mellyel első helyezést ért el a helyi TDK-n, és a 2015 áprilisában megrendezett OTDK-n egyaránt. Kutatásában összevonja a szociális készségek fejlesztését a modern technológiákkal, továbbá nagy hangsúlyt fektet a módszerek egymásra épülésének relevanciájára. Címe: Szociális készségek fejlesztésének lehetősége IKT eszközökkel, alsó tagozaton. Lilla, elhivatott követője az együttműködő versengésnek is, hiszen örömmel tölti el az, ha társai sikerét és boldogságát is láthatja. Szívesen fogadja a segítségkérőket, és proszociális magatartásával mentorálja a kutatói munkára vágyó hallgatókat.
Balogh Gábor
A KEFO TFK negyedéves tanító szakos hallgatója, 2014 óta kutató diák. Kutatási témája az alsó tagozatos természettudományos oktatás szerepe a tévképzetek kialakulásának megelőzésében. Tapasztalatok szerint természettudományos műveltségű emberek nehezebben esnek áldozatul tévképzeteknek, ezért kutatja ezt a témát, mely szakmájával is egybevág.
A Kecskeméti Planetáriumban dolgozik. Munkahelye szorgalmazta tanítói tanulmányai megkezdését, hiszen sok óvodás és alsós tanuló látogatja az intézményt, ezért fontos a csillagászati szakmai tudás mellett a pedagógiai ismeretek elsajátítása is.
A KEFO TFK negyedéves tanító szakos hallgatója, 2014 óta kutató diák. Kutatási témája az alsó tagozatos természettudományos oktatás szerepe a tévképzetek kialakulásának megelőzésében. Tapasztalatok szerint természettudományos műveltségű emberek nehezebben esnek áldozatul tévképzeteknek, ezért kutatja ezt a témát, mely szakmájával is egybevág.
A Kecskeméti Planetáriumban dolgozik. Munkahelye szorgalmazta tanítói tanulmányai megkezdését, hiszen sok óvodás és alsós tanuló látogatja az intézményt, ezért fontos a csillagászati szakmai tudás mellett a pedagógiai ismeretek elsajátítása is.
Beviz Dóra
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2015 óta kutató diák. Kutatási témája a Játszva tanulás (game based learning) mint didaktikai irányzat alsó tagozatban. A főiskolát megelőzően a Szegedi Tudományegyetem Természettudományi és Informatikai karának hallgatója volt biológia, egészségtan és kémia osztatlan tanári szakon. Az ottani tanulmányaim alatt rájött, hogy inkább kisgyermekekkel szeretne foglalkozni. A szeretet, a megbecsülés, az egyenlőség és a tisztelet alapvető dolgok számára, melyek nélkül véleménye szerint nem lehet eredményesnek lenni és érvényesülni a másikkal szemben, akármiről is legyen szó.
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2015 óta kutató diák. Kutatási témája a Játszva tanulás (game based learning) mint didaktikai irányzat alsó tagozatban. A főiskolát megelőzően a Szegedi Tudományegyetem Természettudományi és Informatikai karának hallgatója volt biológia, egészségtan és kémia osztatlan tanári szakon. Az ottani tanulmányaim alatt rájött, hogy inkább kisgyermekekkel szeretne foglalkozni. A szeretet, a megbecsülés, az egyenlőség és a tisztelet alapvető dolgok számára, melyek nélkül véleménye szerint nem lehet eredményesnek lenni és érvényesülni a másikkal szemben, akármiről is legyen szó.
Várhegyi Mónika
A Kecskemét Főiskola Tanítóképző Főiskolai Karának másodéves óvodapedagógus hallgatója. A főiskola első évében kezdett el érdeklődni a pedagógiai kutatások iránt.2015 óta kutató diák. Kutatásában a jó óvodát vizsgálja, azon belül is, hogy a szülők mi alapján választanak gyermekük számára óvodát, valamint, hogy a pedagógusok véleménye alapján milyen egy jó óvoda. |
Hachbold Anna
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2015 óta kutató diák. Kutatási témája a Szociális készségek fejlesztése környezetismeret órákon. Fontosnak tartja, hogy már kisiskolás korban megszeretessük a gyerekekkel, az egymással való csoportos problémamegoldást, szerezzenek tapasztalatot az együttműködésben. A környezetismeret órákon való szociális készségfejlesztés nagy hatással lesz az egész életük alakulására. Célja egy szociális készségfejlesztő füzet létrehozása, amelyben számos lehetőséggel, játékkal, tevékenységgel segíti a tanítók/szülők munkáját.
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2015 óta kutató diák. Kutatási témája a Szociális készségek fejlesztése környezetismeret órákon. Fontosnak tartja, hogy már kisiskolás korban megszeretessük a gyerekekkel, az egymással való csoportos problémamegoldást, szerezzenek tapasztalatot az együttműködésben. A környezetismeret órákon való szociális készségfejlesztés nagy hatással lesz az egész életük alakulására. Célja egy szociális készségfejlesztő füzet létrehozása, amelyben számos lehetőséggel, játékkal, tevékenységgel segíti a tanítók/szülők munkáját.
Hajdu Anita
A Kecskeméti Főiskola – Tanítóképző Főiskolai Kar harmadéves óvodapedagógus szakos hallgatója. 2014-től kutató diák. Kutatási területe az óvodáskorú állami gondozott gyermekek helyzetének feltérképezése. 2015-től képességfejlesztő tutor hallgató. Érdeklődik az új pedagógiai módszerek óvodában való alkalmazása iránt.
A Kecskeméti Főiskola – Tanítóképző Főiskolai Kar harmadéves óvodapedagógus szakos hallgatója. 2014-től kutató diák. Kutatási területe az óvodáskorú állami gondozott gyermekek helyzetének feltérképezése. 2015-től képességfejlesztő tutor hallgató. Érdeklődik az új pedagógiai módszerek óvodában való alkalmazása iránt.
Karászi Orsolya
A KEFO-TFK tanító szakos hallgatója, 2015 nyara óta kutató diák. Kutatási témája a gyermekek képzeletbeli barátjának vizsgálata. Célja, hogy kiderítse, mi lehet az oka a gyermekeknél jelenlévő képzeletbeli barátoknak. Ezen téma nagyon közel áll hozzá, hiszen egyrészt az emberek elsiklanak a téma felett, másrészt tabu témának számít, – sajnos - így egy olyan ténnyel állnak szemben az emberek, amitől valójában elriadnak, következésképp pedig homokba dugják a fejüket. A legtöbb ember nem tartja valós problémának a jelenséget, hanem pusztán gyermeki hóbortnak, többek között ezért tartja Orsi nagyon is aktuálisnak és kardinális problémának a témát. Kutatásával olyan eredményeket akar napvilágra hozni, amely birtokában mind a szülők mind a pedagógusok a megfelelő módon tudnak a gyermekükért lépéseket tenni. A megfelelő mód pedig az, ha nem csorbítjuk a gyermek képzelőerejét, lelkivilágát és legfőképpen, nem a gyermekben keressük elsősorban a hibát.
A KEFO-TFK tanító szakos hallgatója, 2015 nyara óta kutató diák. Kutatási témája a gyermekek képzeletbeli barátjának vizsgálata. Célja, hogy kiderítse, mi lehet az oka a gyermekeknél jelenlévő képzeletbeli barátoknak. Ezen téma nagyon közel áll hozzá, hiszen egyrészt az emberek elsiklanak a téma felett, másrészt tabu témának számít, – sajnos - így egy olyan ténnyel állnak szemben az emberek, amitől valójában elriadnak, következésképp pedig homokba dugják a fejüket. A legtöbb ember nem tartja valós problémának a jelenséget, hanem pusztán gyermeki hóbortnak, többek között ezért tartja Orsi nagyon is aktuálisnak és kardinális problémának a témát. Kutatásával olyan eredményeket akar napvilágra hozni, amely birtokában mind a szülők mind a pedagógusok a megfelelő módon tudnak a gyermekükért lépéseket tenni. A megfelelő mód pedig az, ha nem csorbítjuk a gyermek képzelőerejét, lelkivilágát és legfőképpen, nem a gyermekben keressük elsősorban a hibát.
Ledniczki Kinga Melinda
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2014 óta kutató diák. Kutatási témája a tanulás tanítása alsó tagozaton. Fontosnak tartja, hogy már kisiskolás korban megismerkedjenek a gyerekek tanulási stratégiákkal, szerezzenek tapasztalatot a működésükről, hiszen az, hogy mennyire hatékonyan tanulnak, erősen befolyásolhatja egész életük alakulását. Célja egy tanulási tanfolyam létrehozása, mely segítségével a gyerekek tanulási módszerekkel ismerkedhetnek meg, és a szülők javaslatot kaphatnak arra, hogyan segítség gyermekeiket az otthoni tanulás során.
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2014 óta kutató diák. Kutatási témája a tanulás tanítása alsó tagozaton. Fontosnak tartja, hogy már kisiskolás korban megismerkedjenek a gyerekek tanulási stratégiákkal, szerezzenek tapasztalatot a működésükről, hiszen az, hogy mennyire hatékonyan tanulnak, erősen befolyásolhatja egész életük alakulását. Célja egy tanulási tanfolyam létrehozása, mely segítségével a gyerekek tanulási módszerekkel ismerkedhetnek meg, és a szülők javaslatot kaphatnak arra, hogyan segítség gyermekeiket az otthoni tanulás során.
Márton Anikó Veronika
A KEFO TFK óvodapedagógus szak hallgatója, 2015 óta kutató diák. Kutatási témája a Kézműves foglalkozások hatása a gyermekekre. Hosszú távú tervei közé tartozik, hogy olyan kutatási eredményre tegyen szert, amellyel a pedagógiai munkát segíti. Érdekli a mai gyermekek viszonyulása a régi korok játékaihoz, hogy mennyire ismerik és szeretik azokat. A hobbija is a kézműveskedés, barkácsolás, gyöngyfűzés. Szeretné átadni és megmutatni a gyermekeknek, hogy mennyi örömmel és sikerélménnyel valamint fejlesztési lehetőséggel teli ez a foglalatosság. Továbbá célja az, hogy a pedagógusok ugyanolyan fontosnak és szükségszerűnek véljék a kézműves foglalkozásokat, mint ő.
A KEFO TFK óvodapedagógus szak hallgatója, 2015 óta kutató diák. Kutatási témája a Kézműves foglalkozások hatása a gyermekekre. Hosszú távú tervei közé tartozik, hogy olyan kutatási eredményre tegyen szert, amellyel a pedagógiai munkát segíti. Érdekli a mai gyermekek viszonyulása a régi korok játékaihoz, hogy mennyire ismerik és szeretik azokat. A hobbija is a kézműveskedés, barkácsolás, gyöngyfűzés. Szeretné átadni és megmutatni a gyermekeknek, hogy mennyi örömmel és sikerélménnyel valamint fejlesztési lehetőséggel teli ez a foglalatosság. Továbbá célja az, hogy a pedagógusok ugyanolyan fontosnak és szükségszerűnek véljék a kézműves foglalkozásokat, mint ő.
Nagy Bernadett
A KEFO TFK tanító szakos, német műveltségterületes hallgatója. Pályaválasztása tudatos volt, általános iskola 2. osztályától tanítónőnek készült. Családjában négy húga nevelésének segítése megerősítette e szándékát. ERASMUS pályázattal 2012-ben fél évet tölthetett egy katolikus osztrák egyetemen. Ottani tapasztalatai alapozták meg céljait, s irányították érdeklődését a kisgyermekkori nyelvtanítás kutatása felé. 2013-tól kutató diákként vesz részt a műhelymunkában. Célja egy olyan játék-alapú program kidolgozása és kipróbálása, mely a német nyelv korai tehetséggondozása során eredményesen alkalmazható.
A KEFO TFK tanító szakos, német műveltségterületes hallgatója. Pályaválasztása tudatos volt, általános iskola 2. osztályától tanítónőnek készült. Családjában négy húga nevelésének segítése megerősítette e szándékát. ERASMUS pályázattal 2012-ben fél évet tölthetett egy katolikus osztrák egyetemen. Ottani tapasztalatai alapozták meg céljait, s irányították érdeklődését a kisgyermekkori nyelvtanítás kutatása felé. 2013-tól kutató diákként vesz részt a műhelymunkában. Célja egy olyan játék-alapú program kidolgozása és kipróbálása, mely a német nyelv korai tehetséggondozása során eredményesen alkalmazható.
Szuhai Eszter Katalin
Végzős hallgató a KEFO TFK tanító szakán. 2012 óta a tanítóképző kutató műhelyének tagja. Hercz Mária mentorálásával kezdett el foglalkozni a kooperatív technikák, az együtt-gondolkodáson alapuló módszerek, ezen belül is a partner módszer (Think-Pair-Share) kutatásával. 2014-ben 1. helyezést ért el TDK helyi fordulójában, munkáját az országos versenyen is bemutatatta. Célja, hogy a módszer hazánkban is szélesebb körben elterjedhessen a frontális munkaformák mellett.
Végzős hallgató a KEFO TFK tanító szakán. 2012 óta a tanítóképző kutató műhelyének tagja. Hercz Mária mentorálásával kezdett el foglalkozni a kooperatív technikák, az együtt-gondolkodáson alapuló módszerek, ezen belül is a partner módszer (Think-Pair-Share) kutatásával. 2014-ben 1. helyezést ért el TDK helyi fordulójában, munkáját az országos versenyen is bemutatatta. Célja, hogy a módszer hazánkban is szélesebb körben elterjedhessen a frontális munkaformák mellett.
Takács Bernadett
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2015 óta kutató diák.Kutatási témája az alternatív módszerekre épülő mozgásfejlesztés. Fontosnak tartja, hogy a gyerekek a mindennapos testnevelés mellett, az osztálytanítójukkal is mozogjanak egy kicsit, akár tanóra keretein belül, akár délután a tanulószoba, napközi előtt.Ezen keretek között megszervezhető játékok, feladatok kutatásával foglalkozik, és célja egy olyan ötlettár összeállítása, mely tematikusan tartalmazza az általa kutatott alternatív módszerek tanórán és tanórán kívül használható mozgásos anyagát.
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2015 óta kutató diák.Kutatási témája az alternatív módszerekre épülő mozgásfejlesztés. Fontosnak tartja, hogy a gyerekek a mindennapos testnevelés mellett, az osztálytanítójukkal is mozogjanak egy kicsit, akár tanóra keretein belül, akár délután a tanulószoba, napközi előtt.Ezen keretek között megszervezhető játékok, feladatok kutatásával foglalkozik, és célja egy olyan ötlettár összeállítása, mely tematikusan tartalmazza az általa kutatott alternatív módszerek tanórán és tanórán kívül használható mozgásos anyagát.
Tóth Viktória
Eredetileg magyar−német szakos középiskolai tanár, finn szakos bölcsész, de nyolc évig tanított magyar mint idegen nyelvet is. Jelenleg a fejlesztő, differenciáló területen pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak végzős hallgatója. Hét évig élt Észtországban, szakdolgozatában a tanulók közötti különbségekkel, valamint az aktív tanulás módszereivel foglalkozik a különbségek csökkentésének eszközeként Magyarország és Észtország viszonylatában.
Eredetileg magyar−német szakos középiskolai tanár, finn szakos bölcsész, de nyolc évig tanított magyar mint idegen nyelvet is. Jelenleg a fejlesztő, differenciáló területen pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak végzős hallgatója. Hét évig élt Észtországban, szakdolgozatában a tanulók közötti különbségekkel, valamint az aktív tanulás módszereivel foglalkozik a különbségek csökkentésének eszközeként Magyarország és Észtország viszonylatában.
Vadászi József
A KF-TFK óvodapedagógus szakos, vizuális nevelés műveltségterületes hallgatója. 2013 óta családpedagógiai mentor szakképesítéssel rendelkezik. 2014-től kutató diák. Főbb kutatási területei az óvodai oktatási-nevelési színtérben megjelenő írás-előkészítő tevékenységek, illetve a társadalom és a szakma viszonyulása az „óvó bácsikhoz”. 2015-től a képességfejlesztő tutor hallgatói hálózat tagja. A szakközépiskolai évei óta a mozgóképkultúra és médiakommunikáció, mint tudomány is beletartozik érdeklődési körébe.
A KF-TFK óvodapedagógus szakos, vizuális nevelés műveltségterületes hallgatója. 2013 óta családpedagógiai mentor szakképesítéssel rendelkezik. 2014-től kutató diák. Főbb kutatási területei az óvodai oktatási-nevelési színtérben megjelenő írás-előkészítő tevékenységek, illetve a társadalom és a szakma viszonyulása az „óvó bácsikhoz”. 2015-től a képességfejlesztő tutor hallgatói hálózat tagja. A szakközépiskolai évei óta a mozgóképkultúra és médiakommunikáció, mint tudomány is beletartozik érdeklődési körébe.
Vajda Vanda Vanessza
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2015 óta kutató diák. Kutatási témája a Tanulási motivációt támogató pedagógiai értékelési módszerek. Másodéves hallgató zenei műveltségterületen, már rendelkezik ifjúságsegítő felsőfokú bizonyítvánnyal. A főiskolán alakuló KeFolk Népzenei Együttes alapítója. Iskolán kívüli életét a Leskowsky Hangszergyűjteményben éli tárlatvezetőként. Különböző témájú foglalkozásokat tart zenével fűszerezve különböző korosztályú gyerekeknek s felnőtteknek. Mindennapjait a pedagógia tudománya öleli körül, érdemi tevékenységek érdekében kezdte meg kutatásait.
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2015 óta kutató diák. Kutatási témája a Tanulási motivációt támogató pedagógiai értékelési módszerek. Másodéves hallgató zenei műveltségterületen, már rendelkezik ifjúságsegítő felsőfokú bizonyítvánnyal. A főiskolán alakuló KeFolk Népzenei Együttes alapítója. Iskolán kívüli életét a Leskowsky Hangszergyűjteményben éli tárlatvezetőként. Különböző témájú foglalkozásokat tart zenével fűszerezve különböző korosztályú gyerekeknek s felnőtteknek. Mindennapjait a pedagógia tudománya öleli körül, érdemi tevékenységek érdekében kezdte meg kutatásait.
Kazatsay Orsolya
A Pallasz Athéné Egyetem Pedagógusképző Karának tanító szakos, harmadéves hallgatója. 2015 óta a Kar Pedagógiai Kutatóműhelyének tagja, junior kutató. Témája kezdetben a Z generációval kapcsolatos kérdések feltárása volt célja, 2016-tól egy kutatói teamben a főiskola oktatójával, gyakorlóiskolai pedagógusokkal és hallgatótársával (Papp Fruzsinával) dolgozik együtt egy nemzetközi projektben. Ennek keretében egy 2016 novemberében megrendezett nemzetközi videó-konferencián, valamint a kari TDK konferencián mutatják be az általuk végzett projektrész eredményét. |
Marozsi Myrtill Noella
A PAE PK másodéves, tanító szakos hallgatója. 2015 szeptemberétől a KEFO Talentum tehetségfejlesztő programjának tagja, melynek segítségével könnyedén győzte le az első év akadályait. 2016 tavaszától a Pedagógiai Kutatóműhely junior kutatója. A jó eredményű vizsgáit megtapasztalva kezdett el foglalkozni a vizsgatippek gyűjtésével tudományos kutatási szinten is: e gyűjtemény publikálásával segít az elsőéveseknek. Hallgatótársaival és mentorával közösen S.O.S. Felvettek. Tippek, trükkök, tanácsok címmel e-könyvet készít. A pedagógiával párhuzamosan foglalkozik a színházzal, a kecskeméti Vastaps Produkció, és a KaDarka Társulat tagja |
Kürtösi Lilla Csilla
A PAE másodéves tanító szakos hallgatója. A kutatásmódszertan már első félévben érdekelni kezdte, majd második félévben dr. Hercz Mária segítségével és három hallgató társával együtt könyvet kezdtek el írni. Kutatásának témája a beilleszkedés kérdései az elsőéves „gólyák” szemszögéből: az egyik legfontosabb és legnehezebb dolog megtalálni a helyed új társaid között. Ezen problémára keres választ Bodoki Bernadett óvodapedagógus társával együtt. Kutatásának témájából is látszik, hogy szereti közösségekben tölteni idejét, mint például a Sárfehér Néptáncegyüttesben, vagy más néptáncos-éneklős csoportban is. |
Papp Fruzsina
A Pallasz Athéné Egyetem Pedagógusképző Karának tanító szakos, harmadéves hallgatója. 2015 óta a Kar Pedagógiai Kutatóműhelyének junior kutatója. Első lépésként a szociális vállalkozóképesség megvizsgálása volt célja, 2016-ban team munka keretein belül folytatta munkáját, ahol a „Z” generáció feltárása társult témájához. A kutatói teamben a főiskola oktatójával, gyakorlóiskolai pedagógusokkal és hallgató társával (Kazatsay Orsolyával) dolgozik egy nemzetközi projektben. Ennek keretében, 2016 novemberében nemzetközi videó-konferencián, valamint a kari TDK konferencián mutatják be a projektrész eredményét. |
Takács Bernadett
A KEFO TFK tanító szakos hallgatója, 2015 óta kutató diák.Kutatási témája az alternatív módszerekre épülő mozgásfejlesztés. Fontosnak tartja, hogy a gyerekek a mindennapos testnevelés mellett, az osztálytanítójukkal is mozogjanak egy kicsit, akár tanóra keretein belül, akár délután a tanulószoba, napközi előtt.Ezen keretek között megszervezhető játékok, feladatok kutatásával foglalkozik, és célja egy olyan ötlettár összeállítása, mely tematikusan tartalmazza az általa kutatott alternatív módszerek tanórán és tanórán kívül használható mozgásos anyagát |
Molnár Tímea
A Pallasz Athéné Egyetem Pedagógusképző Karán harmadéves óvodapedagógus hallgatója. 2015 óta a Pedagógiai Kutatóműhely junior tagja. Kezdetben a optimista gyermek nevelési lehetőségével foglalkozott, majd az érzelmi nevelés témakörében kezdett el kutatni. Az egyetem megkezdése előtt, a Horváth Mihály Gimnázium irodalmi-drámai tagozatán tanult, ahol közel került az irodalomhoz. Ennek köszönhetően jelenlegi kutatása során saját maga által írt meséit használja fel. Úgy véli, hogy az érzelmi nevelés egyik leghatékonyabb módja a jól hangsúlyozott, élményt nyújtó mesemondás, melyre a gyermekeknek mindennap szükségük van. |
Dinnyés Dorina
A PAE másodéves tanító szakos hallgatója. Középiskolában belekóstolt a közgazdaságtan és a számok világába, de rájött, hogy ez nem az a terület, ahol egész élete folyamán szívesen dolgozna. A tanító foglalkozásban látja igazán a kihívást. Az első évben Talentum programos hallgató volt. Érdeklődését a tanulásmódszertan témaköre keltette fel igazán, ebben is végez kutatásokat: hogyan tudunk hatékonyabban tanulni, illetve a tanulás tanítása hogyan működik különböző korosztályok esetén. 2016 tavaszától a Pedagógiai Kutatóműhely tagja. Hallgatótársaival és mentorával közösen S.O.S. Felvettek. Tippek, trükkök, tanácsok címmel e-könyvet készít. Szereti a csoportmunka inspiráló légkörét, a néha magányosnak tűnő kutatómunkát és a sok új információt, amit mindezek nyújtanak. Sportok közül a röplabdát szereti a legjobban, zenében viszont szinte nem válogat, bármi jöhet, ami „első hallásra szerelem”. |